别林斯基在<<新年的礼物>>中说：“爱是教育的工具,也是签别教育的尺度.”夏丐尊也曾说:教育不能没有情感,没有爱如同池塘没有水,没有水就没有池塘,没有爱就没有教育.”作为班主任,应充分认识到情感教育在班级工作的重要性.要舍得对每一个同学进行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,给予其足够的温暖,以便发掘每一位同学最大的潜能.具体来说:情感教育在我们班主任工作中主要体现在如下方面：
    一、情感教育是形成良好班集体的催化剂
    当我们接任一个班级以后,首要考虑的是如何把这么多的学生形成具有凝聚力和向心力的班集体?我在第一堂班会课上都有要举这样一个寓言故事:有五只天鹅想拉走一艘船,而它们却从五个不同方向去拉,结果船还是原地不动.同样,一个班级如果每个人都我行我素,多行其事,班集体岂不成了一盘散沙?这样的班级必然缺乏生机.作为班主任,如能用真诚的情感去热爱,关心,爱护学生,并富有同情心,就自然会受到学生装的爱戴.有这样一件事情,至今让我难以忘怀.我班中有一个孤儿，平时沉默寡言,如何让她在班中不感到心理压力和自卑感?应当从平时的一点一滴关怀她,让她感到亲人的温暖.记得一次,同事捎来几只水蜜桃,当时没舍得吃,一下子想到这位同学,就把这几只水蜜桃送给了她,至今她还感激.不但如此,全班同学见到班主任如此关心这位同学,也都纷纷伸出了援助之手,让该生感到班集体的温暖,人的性格也开朗了.从这件事中,确定让我感受到,在班级工作中,班主任只有对学生付出真诚的爱,才能沟通师生之间的心灵.本学期,我患阑尾炎手术住院近一个月,班中无班主任,可全体同学都能自觉行动起来,严守纪纪律,甚至比平时还做得更好.同学们都有动情地说，我们不能让班主任为我们担忧,让他好好休养.由衷地感到,我平时的感情投入并没有白费,我体会到互助理解的深刻涵义.
    二、情感教育可以增强可信度和有效度
    作为班主任,在开展班级工作中,常会遇到”恨铁不成钢”的学生,你苦口婆心,他对答如流;你略施责罚,他心中怀恨.此时,班主任工作要有耐心,切忌粗暴对待,要深入了解学生,找出学生发生情绪波动的原因.记得刚接一个新生班时,班级一对孪生姐妹,脾气倔强，且家庭条件较好,但是班级中唯我独尊,与同学关系僵化,学习无目的性,无聊之中在杂志上登交笔友广告,引发一学期下来收了一百多封信的后果.此时,我没有过多责怪,而是改变了那种”居高临下”的传统模式,作了耐心细致的工作.开导她,作为一名学生主要任务是学习,同时分析了交笔友的利弊关系;最后,她终于彻底醒悟.直到毕业,类似事情就没有发生过.记得毕业前,她认真地说,当时真幼稚!真要谢谢老师的开导工作.其实,正是在融洽的师生关系中处理了班级工作.教育的可信度和有效度得到了充分的体现.
    近几年的班级工作给我许多启发,其中体会最深的是:要带好一个班级,首先,要注重学生无私的爱和情感教育,其次,充分认识到中学生也是有感情的,要全身投入到自已的班级管理之中.所谓”他山之石可以攻玉.”事实证明,我的投入得到了相应的回报.班级先后被评为原锡山市,无锡市优秀班集体.班级同学荣获多项荣誉.而现在全班同学正以满腔热情,不懈的努力,开拓创新精神,走向更辉煌的明天。